日期：：2024-12-09作者：网友整理人气：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，不得损害学生和学校的合法权益。
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人，注意学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量，不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新，果断抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴传播优秀文化，普及科学知识，果断反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远，树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。
教书育人是教师的天职
中小学教师职业道德的基本规范有六条：1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。
2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
3、“关爱学生”——师德的灵魂。
4、“教书育人”——教师的天职。
5、“为人师表”——教师职业的内在要求。
6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
有教无类就是:教育面前人人平等,每个人都有接受教育的权利.教育没有高下贵贱之分,体现了教师热爱学生，一视同仁的职业道德
《嗝嗝老师》反映的教育问题引人深思，直观而形象地反映出印度海内教育制度的现状。电影以青春校园喜剧风格，折射出印度现如今矛盾突出的教育资源分配不均、贫富差距拉大、弱势群体边缘化等问题，这也是发展中国家社会发展过程中的共同难题。
影片讲述的是一个患有图雷特综合症的女老师奈娜冲破社会的歧视和不公待遇，不忘当老师教书育人的初心，带领一班成绩最差的学生完成人生逆袭的感人励志故事。虽然剧情稍显老套，但是影片拍得非常励志和暖心，特殊是展现出的布满温情的师生之情让人印象深刻。
去年这部电影被引入海内上映后，口碑一路看涨，票房表现不错，最后的票房总收入达到1.48亿元。影片关于教育方法的积极探索和思索，以及戳中泪点的场景设置，引起了海内观众的共鸣。电影中关注的一些现实问题，同样给海内教育者有所启发。
影片并没有刻意去对好老师与坏学生的进行界定，它更加强调师生之间齐心协力冲破不公待遇形成的合力，而这种力量让一切变得皆有可能。
身有缺陷的老师通过努力教出了精彩的学生，故事本身宣扬满满的社会正能量
一位与众不同的女老师、一群自暴自弃的坏学生，却上演一出共同翻盘好戏，这就是这部校园励志题材电影给我们讲述的一段逆袭故事。这背后饱含了师生对于命运抗争和实现梦想的不懈努力，理想化的结局有点脱离实际，但是不被看好的师生之间建立的真挚情感却感慨人心。
没有坏学生，只有坏老师，教师承担着社会的殷切期盼。影片用这样一个感人故事，让观众感受到教师职业的崇高与神圣。
本片直面现实，唤醒公众对于教育方式创新的认知和感悟。一位身体有缺陷的老师，坚持突破自我，用一种特别的激励方式和教育方法，让身处贫民窟的差生成为生活的强者。在让观众感受满满社会正能量的同时，也蕴含着优秀教育工作者伟大的爱。
影片的教育题材极具话题性，励志温情的一面直抵人心，加上演员娴熟的演技和情真意切的情感元素，让人看过之后无不被影片折射的平等教育精神所感染，对教育事业具有深刻的价值意义。
不同的职业，职业素养的要求是不同的 体现了职业素养的稳定性，内在性，整体性和发展性的特征。
稳定性是一个人的职业素质是在长期执业时间中日积月累形成的。它一旦形成，便产生相对的稳定性。
内在性是职业从业人员在长期的职业活动中，经过自己学习、熟悉和亲身体验，觉得怎样做是对的，怎样做是不对的。这样，有意识地内化、积淀和升华的这一心理品质，就是职业素质的内在性。
整体性是一个从业人员的职业素质是和他整个素质有关的。我们说某某同志职业素质好，不仅指他的思想政治素质、职业道德素质好，而且还包括他的科学文化素质、专业技能素质好，甚至还包括身体心理素质好。
发展性是一个人的素质随着社会发展对人们不断提出的要求，人们为了更好地适应、满意、促进社会的发展的需要，总是不断地提高自己的素质。所以，素质具有发展性。所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
职业道德既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。社会主义职业道德的最高层次要求是奉献社会。
不同的行业和不同的职业，有不同的职业道德标准，体现了职业道德的多样性。
赞
教师应热爱教育事业，遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针，热爱本职工作，教师要以身作则，为人师表。
教师要教育学生热爱所学专业。
教师要认真备课，认真讲课，认真辅导，认真批改作业，认真评定成绩，对学生严格要求，大胆治理。
教书育人是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
忘我奉献、鞠躬尽瘁的师德，心有大我，至诚报国的爱国主义精神
教育是一门仁而爱人的事业,好老师应该是仁师。教师仁爱之心是师德之灵魂,表现为对教育对象、教师职业和教育事业的最崇高的爱,尤其是对学生的爱,即关怀、理解、尊重、信任学生。
教师仁爱之心的养成与培育,需营造良好的道德舆论环境,构建完善的专业发展平台和体系,设计科学而相宜的师德考核评价制度,教师自身应注意提升德性修养。
《论语学而篇》首章经文。
子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎！
学而时习之，不亦说乎？主要在时字和习字二个字上下功夫。孔子的学问，不仅是指文化知识，而且还包括道德的修养，这就是时时刻刻都不能忘记自己道德修养和文化知识的学习。自己的道德修养达到了仁的境界了，自己的心中自然就挣脱了外物的诱惑，就真乐了。所以说：学而时习之不仅是孔子学习的态度和方法，也体现了孔子的职业道德。
张桂梅老师是中国当代教师的楷模，也因此获得国家表彰。
她身上的许多精神提现优秀教师的职业道德:
一，奉献精神，张老师和丈夫到山区支教，丈夫过世后她自己留在山区，奉献自己的青春。
另外，成立女子高中后，她把自己的钱和自己酬来的钱全部用在学生和学校身上。
二，敬业精神，她把自己全部精力都投入到改造学校和帮助女高学生改变命运上，造就了一个又一个奇迹。
来源：日常生活网