日期：：2024-10-31作者：网友整理人气：
沈阳职业技术学校有：
辽宁交通高等专科学校
沈阳职业技术学院
沈阳航空职业技术学院
辽宁体育运动职业技术学院等
职业技术学校简称“职校”，中专的一种分支，属于中等职业学校。职校主要以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主，是中国特色办学模式。通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可中专学历。
在改革开放初期，有一批专门从事在职职工职业培训的.机构，名为“职校”或“技校”。实行普通教育与职业、技术教育并举，全日制学校与半工半读学校、业余学校并举，国家办学与业务部门、厂矿企业、人民公社办学并举的方针，县以下教育事业主要面向农村，为农村和各项建设事业服务。在城乡要提倡各行各业广泛办职业（技术）学校。将一部分普通高中改办为职业（技术）学校、职业中学、农业中学。经过调整改革，各类职业（技术）学校的在校学生数在整个高级中等教育中的比重大大增长。
随后，大部分学校逐步合并为中等职业学校。到本世纪初，中等职业学校出现分化，部分转为中学；部分升格为高职院校；部分出让给民营企业。
山东化工职业学院属于b类，不是双高计划院校，目前全国共有197所双高计划院校。山东化工职业学院是经山东省政府批准，教育部备案，由潍坊滨海经济技术开发区管委会、鲁控教育控股集团有限公司、潍坊市教育投资集团有限公司联合举办的全省首所公办混合所有制高职院校。
广东财贸职业学院是3a，是一所省属公办院校。
所谓的3a就是广东高考专科类第一批次录取，3b即是专科类第二批次录取，而大部分的3a类院校是公办性质，3b类院校是民办性质。学院以全日制学历教育为主，学制为三年制。主要招收普通高中和中等职业学校应届毕业生。
校园环境
学校位于广东省清远市省级职业教育示范基地中央位置，学校毗邻金鸡岩风景区， 广东交通职业技术学院（清远校区）。
首期工程项目建筑面积97210平方米，建设内容包括：公共课教室、教学实训用房及场所、校级行政用房、图书馆、学生宿舍40000平方米、食堂5680平方米、后勤及附属用房4240平方米、人防工程3500平方米。
室外体育设施包括400米标准田径运动场1个、标准游泳池1个、标准篮球场10个、标准排球场5个、标准网球场5个及健身器械区2片等。
衡水职业技术学院是国家统招类。
上饶职业技术学院是经江西省人民政府批准成立、国家教育部备案的公办全日制普通高校。
学院于2004年建校，由上饶工业学校、上饶农业学校、江西省文艺学校上饶分校三所中专合并而成，成立大专层次的上饶职业技术学院；2005年10月18日，婺源茶叶学校并入，在该校校址上成立上饶职业技术学院婺源校区。
截至2019年8月，学院总占地面积550亩，建筑面积28万平方米，教学仪器设备总值达到3032万元，共有上饶本部与婺源两个校区，图书馆藏书16.3万册，现有教职工总数500人，全日制在校生10000人，开设有22个大专专业、20个中专专业。
第六条：招生主要对象：参加高考的应、往届高中毕业生，职高对口升学考生、应届初中毕业生。学校严格执行各省、市、自治区的招生政策。艺术类各专业招生专业成绩认可各省专业联考成绩，无其他限制。
第七条：外语语种要求：不限考生应试外语语种，但学校仅以英语作为基础外语安排教学，无其他加试要求。
第八条：对考生身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检标准》规定。
第九条：录取规则：执行各省考试院相关录取规则，无单科成绩和加试要求。
不是，是一所全日制公办普通高等职业学校。
山东交通职业学院前身是1973年12月创办的昌潍地区交通技工学校，历经山东省公路运输潍坊技工学校、山东省潍坊汽车运输学校、山东省潍坊交通学校、山东省交通工程学校等多个发展阶段；2002年7月，成立山东交通职业学院；2013年11月，原山东省交通运输学校整体并入。
广州民航职业学院（Guangzhou Civil Aviation Vocational College）是一所以民航类专业为主的全日制普通高等职业学院，它在民航类专业领域有着深厚的历史和丰富的教学经验。学院下设多个专业，包括空中乘务、民航空中安全保卫、民航运输治理、机场运行治理、飞机维修等。
详细到历史专业，广州民航职业学院并没有这一专业。学院的王牌专业主要集中在民航类、交通运输类和艺术设计类专业。假如你对历史类专业感爱好，建议你考虑其他学校或专业，如中山大学、华南师范大学等。
蓝海职业学院属于职业教育类学校。因为蓝海职业学院的教育对象主要是青年学生和已经参加工作的社会人群，培养的学生主要是为了适应市场经济需要的职业人才。而职业学校与大学本科教育、高等职业教育等类型学校不同，其教学目标更加注意职业技能和实践能力的培养，因此可以划分为职业教育类学校。值得一提的是，不同国家对职业教育类学校的定义也有所差异，但一般都是指培养具备一定职业技能和实践能力的人才的学校。
事业编a类跟b类的区别：职业能力倾向测验考察侧重点不同；综合应用能力考察侧重点不同；岗位类型不同。综合治理类(A类)主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务治理为主的岗位；社会科学专技类(B类)主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。
综合治理类(A类)
《职业能力倾向测验(A类)》是针对事业单位治理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查应试人员从事治理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判定、言语理解与表达、数量关系、判定推理和资料分析等部分。
社会科学专技类(B类)
《职业能力倾向测验(B类)》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判定、言语运用、数量分析、判定推理、综合分析等部分。
职业能力倾向测验考察侧重点不同
综合治理类(A类)《职业能力倾向测验》主要测查应试人员从事治理工作密切相关的基本素质和能力要素，包括常识判定、言语理解与表达、数量关系、判定推理和资料分析等;
社会科学专技类(B类)《职业能力倾向测验》主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的基本素质和能力要素，包括常识判定、言语运用、数量分析、判定推理、综合分析等。
综合应用能力考察侧重点不同
综合治理类(A类)《综合应用能力》主要测查应试人员的治理角色意识、分析判定能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。
社会科学专技类(B类)《综合应用能力》主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。
岗位类型不同
综合治理类(A类)是事业单位中以行政性、事务性和业务治理为主的岗位。
社会科学专技类(B类)是事业单位人文社科类专业技术岗位。
来源：日常生活网