日期：：2024-12-04作者：网友整理人气：
职业道德评价的主要内容有以下6点，分别是：
1、爱国守法。
2、爱岗敬业：热爱教育事业、忠诚教育事业，是对教师职业道德的基本要求，是做好教育工作的基本前提。
3、关爱学生。关爱学生是教师职业道德的核
4、教书育人：教师的根本任务。
5、为人师表。
6、终身学习。
教师职业道德规范主要有以下六条：
爱国守法：教师职业的基本要求。
爱岗敬业：教师职业的本质要求。
关爱学生：师德的灵魂。
教书育人：教师的天职。
为人师表：教师职业的内在要求。
终身学习：教师专业发展不竭的动力。
教师职业道德的基本内容：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
中小学教师的基本能力，包括基础能力和专业能力两个部分，基础能力就是指我们常用的语言表达能力和一嗯人际交往能力，这是作为任何一个人都必须要具备的，然后作为老师必要的专业能力是指教育教学的组织能力和科课堂治理能力。
1、群体的归属意识；
是个体自觉地归属于所参加群体的一种情感.有了这种情感,个体就会以这个群体规范为准则而活动,自觉地维护这个群体的利益,并与群体内的其他成员在情感上产生共鸣,表现出相同的情感、一致的行为以及所属群体的特点和准则。
2、群体的认同意识；
是指群体成员将群体的目标、规范、行为作为自己追求的目标和行为标准。其程度决定了一个群体的凝结力和士气等特征，进而影响到群体的工作效绩。
3、群体的促进意识。
通过群体的压力促使个人行为符合角色规范。
：爱国守法、敬业尽职、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
教师职业道德评价，是指教师自己或他人、社会，按照社会行为评价标准和教师职业道德的评价标准，运用校内外舆论、教育传统习俗和教师内心信念等形式，对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。
一1、．从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。
2、为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其它社会形态道德的显著标志
3、集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。
4、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是每个公民都应当承担的法律义务和道德责任。
5、社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
6、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。
开展的中小学教师继承教育的主要指导文件为1999年9月13日颁布的中华人民共和国教育部令第7号《中小学教师继承教育规定》第八条，中小学教师继承教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继承教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能练习和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。
主要包括几个方面：
1.职业理想：教师应当具有崇高的教育理想，以培养学生的成长和发展为己任，不断追求卓越的教学效果，努力成为学生心目中的好老师。
2.职业纪律：教师应当遵守教育法律法规和学校规章制度，严格遵守教育教学工作纪律，做到言行一致，以身作则，成为学生的表率。
3.职业技能：教师应当具备扎实的教学基本功和丰富的教育经验，把握多种教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学技巧和手段，提高教学效果。
4.职业作风：教师应当具有积极向上的工作态度和良好的职业作风，注意职业素养和职业形象，做到工作认真负责，待人真诚友善，富有爱心和耐心，能够与学生建立良好的师生关系。
总之，教师职业道德认知是教师职业发展的重要组成部分，也是教师做好本职工作的基础和前提。
思想品德活动包含受教育者的道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
1、道德熟悉
道德熟悉是人们对是非善恶的熟悉和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判定两个方面。
2、道德情感
道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判定时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。
3、道德意志
道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。
4、道德行为
道德行为是通过实践或训练形成的，是实现品德熟悉、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童熟悉与修养水平高低的重要标志。
针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和准确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
来源：日常生活网